\(\frac{1}{ab} = 1 \pm 0.1\)
en ik weet dat \(a = 0.5 \pm 0.05\)
. Hoe kan ik dan \(b\)
berekenen?Laatste berichten
-
14:53
Straatklok loopt 5 minuten voor 12
-
08:29
Programmeren met vectoren 5
-
23:12
speciale rel. theorie 10
-
22:57
wig 6
-
22:36
Gravity and gravitation 4
-
22:24
[scheikunde] vraag Chemie - wat is de oplossing? 10
-
19:47
Bruine vlekken op treinaanwijzerbord 10
-
19:44
Vogels in de stad zijn goede klussers 2
-
19:12
Rood laserlicht 3
-
17:30
Herleiden afmetingen vanaf een foto 21
-
16:34
[wiskunde] Prijs Product per KG; Alternatief Inzicht 3
-
25 apr
do-re-mi-fa-so vliegtuigen 9
-
25 apr
geen minkowski-ruimte toch? Doe ik dit nou fout? 17
-
25 apr
[natuurkunde] kroon van koning op Syracuse 10
-
25 apr
2013 – Augustus Vraag 3 3
-
24 apr
Vraag 2009 Juli Vraag 5 5
-
24 apr
positie 2
-
24 apr
Schroefdraad berekening 8
-
24 apr
[scheikunde] Kan chloorgas de geleiding van elektriciteit belemmeren? 9
-
23 apr
Weerfrustratie 9
Nieuwsberichten
-
04 mar
Een nieuw soort magnetisme: altermagnetisme
-
31 okt
AI kan via stem diabetes vaststellen 11
-
21 okt
Einstein krijgt wéér gelijk 45
-
07 feb
witter dan wit 20
-
19 jun
irrigatie en de aardas
Onzekerheid bij vermenigvuldigen
Moderators: ArcherBarry, Fuzzwood
-
- Berichten: 9
Onzekerheid bij vermenigvuldigen
Ik heb een meting gedaan waarbij ik het volgende resultaat heb gekregen:
-
- Berichten: 3.112
Re: Onzekerheid bij vermenigvuldigen
1/(ab) = c, dus 1 = abc, dus b = 1/(ac)
Bij een product en deling mag je procentuele fouten optellen.
Bij een product en deling mag je procentuele fouten optellen.
-
- Berichten: 9
Re: Onzekerheid bij vermenigvuldigen
Bedoel je kwadratisch optellen? Of bedoel je gewoon optellen, dus in dit geval +- 1.5?
-
- Berichten: 3.112
Re: Onzekerheid bij vermenigvuldigen
Beide relatieve fouten zijn 10%.
Dus de relatieve fout in b is 20%. (10 + 10; niks kwadraat).
b=1/(ac) = 1/0,5 = 2.
20% van 2 is 0,4, dus b = 2 ± 0,4.
Dus de relatieve fout in b is 20%. (10 + 10; niks kwadraat).
b=1/(ac) = 1/0,5 = 2.
20% van 2 is 0,4, dus b = 2 ± 0,4.
